一、原因分析
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家长的包办。这其实是很多家庭都有的习惯，他们以为是爱孩子、关心孩子、避免孩子出意外。“你不会”、“你不懂” 、“你会搞砸”、“你力气小”，在这些话语的熏陶下，孩子以为自己真的如此，他们也渐渐地成为大人嘴里的那个人，不会撕糖果袋、不会洗水果、不会拿毛巾擦桌....大人的这些看似爱护的话语，无时无刻不在打击着孩子的自信、剥夺着孩子的自主性，他们习惯了大人的“帮忙”，也习惯了自己“被帮忙”。隔代教养的孩子更容易出现这些现象。
当你哪天以为孩子长大了，理应承担一些工作和责任时，他们会是这样的反应一一“我不会”、“我不懂”、“我会搞砸”、“我力气小”... 慢着，这不就是当初你跟他们说的话吗?懒情是一种习惯，也是一个怎么也甩不掉的魔鬼，当孩子哪天交上这个朋友，别想再跟它分开。
02
孩子的劳动敏感期。孩子在2-3岁左右会经历一个劳动敏感期，他们在好奇心的驱使下，什么都要“插一脚”，比如大人扫地时他也要扫，大人洗衣服他也要洗，大人做饭他也要做，大人倒垃圾他也要倒....孩子们由于心智和体格的限制，很多时候都是“帮倒忙”。有不少允许孩子“帮倒忙”的大人说，孩子们参与的时候，实际上比自已平时干活的时间和精力多了不止一倍。所以有些大人会跟孩子说“去去去，一边去， 别瞎掺合”、“我累死了，你能不能消停一下”，勤劳是一种习惯，当你哪天希望孩子“不消停”的时候，孩子的热情或许再也回不来了，不得不说，这是因为大人为了省事而导致的错误。
二、应对策略
1、行为强化法能让孩子勤快起来。家长可以让孩子做一些力所能及的事情，比如端水、扫地、写字等，完成一件，就及时给予表扬。让孩子学会肯定自己，珍惜自己的劳动成果。家长和孩子一起努力，规定孩子劳动的时间，养成整理房间的好习惯。如果孩子对劳动产生消极的抵抗， 应用强化和惩罚的方式，但不要以劳动作为惩罚，否则会使孩子厌恶劳动。
2、有趣的动手练习。除了和孩子一起动手做些力所能及的家务外， 家长还可以有意识地为孩子选择一些有趣的动手练习。比如孩子都喜欢出去玩，不妨准备一个纱网和一个本子，在认识大自然中的动植物时，收集一些标本带回家，和孩子一起动手制成昆虫标本、植物书签等。此外，还可以带孩子一起做些小手工，如五颜六色的盒子、瓶子之类的。把复杂动作分解开。
3、把复杂的动作分解开可以使孩子很小就参与到活动中去。比如给孩子讲故事时，让他帮着翻书，开始时家长掀起一页书， 拿着孩子的手把这页放下去，逐渐过渡到家长掀起一页书，孩子自己把这一页放下去然后再过渡到孩子孩书，家长可用手指把页书和其他页分开， 留一点小缝隙。孩子把这页书翻过去，最后就是孩子自己翻书了。用同样的方法可以培养孩子洗脸、刷牙、穿鞋袜、吃饭等行为。
4、适时鼓鼓“劲”。孩子在学习过程中，家长的协助和鼓励很重要。帮助要适时适当，如果不给孩子子提供帮助，失败太多，会挫伤其积极性和自信心；但是帮助太多就成了包办。鼓励不必是物质鼓励，一个眼神，拍拍他，都有肯定的作用。如果家长经常对孩子说“你自己能做”、“你真棒”， 在日常生活中注意培养，每个孩子都能成为生活的小能手。
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